FASES DE LA METODOLOGIA ABP

Esta metodología es pertinente, en primer lugar, porque orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida mas allá del aula. En segundo lugar, al convocar distintas perspectivas interrelacionadas en la naturaleza de los objetos de estudio (problemas), que parecieran inconexos en los criterios y métodos de las diferentes disciplinas (biología y ética), pero que guardan relación factorial exógena, propicia la generación de distintas propuestas de solución. En tercer lugar, porque lo anterior contribuye al desarrollo del pensamiento critico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza. 

El proceso de indagación, diseño y solución de problemas a través del ABP se desarrolla en seis momentos, por medio de proyectos educativos para los tes escenarios sociocognitivos: 

                                           

1. PRESENTEMOS 

Planteamiento de la reflexión inicial 

2. RECOLECTEMOS 

Explorar y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos respecto a la temática destacada en el momento 1 

3. FORMULEMOS EL PROBLEMA 

Determina con claridad el problema sobre el cual se trabajara así como las inquietudes y curiosidad de los estudiantes en torno al mismo 

4. ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA 

Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para argumentar una posible solución al problema planteado

5. VIVAMOS LA EXPERIENCIA 

Guiar a los estudiantes una indagación de corte documental y/o vivencial con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su caso, intervenir para transformarlo 

6. RESULTADOS Y ANALISIS 

Se retoma el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para divulgar los resultados y en caso de no ser necesario, se identifican problemas